Формы совместной деятельности воспитателя с детьми раннего возраста по развитию речи

Во второй главе исследовательской работы были рассмотрены вопросы организации и содержания педагогической работы в рамках личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми раннего возраста на занятиях по развитию речи, выделены основные используемые формы и методы и приёмы.

Развитие речи - процесс своеобразный, сложный, протекающий неодинаково у различных детей. У одних детей наблюдается раннее появление первых слов и бурное, ускоренное развитие всей речи. В таких случаях не следует побуждать речевую активность ребенка. Таким детям не следует много читать в слух, рассказывать, заучивать с ними стихи, чтобы уберечь их речь от нежелательных осложнений.

В условиях личностно-ориентированного взаимодействия развитие речи детей и знакомство их с окружающим осуществляется в повседневном общении со взрослыми, на специальных занятиях и с помощью дидактических игр и упражнений вне занятий.

В настоящее время способы организации эффективного личностно–ориентированного педагогического взаимодействия нуждаются в значительном совершенствовании. Возникает необходимость в коррекции теоретической компетентности педагогов и формировании их методической готовности к личностно-ориентированному взаимодействию с детьми в рамках своей работы.

Прочее о педагогике:

Психологический портрет группы
Младший школьный возраст (6-10 лет). Этот возраст – первая крупная перемена в жизни. Переход в школьный возраст связан с изменениями в его деятельности, отношениях с другими людьми. Теперь, когда ребенок садится за приготовление уроков, он, может быть, впервые чувствует себя занятым по настоящему в ...

Использование детской литературы в формировании временных представлений детей дошкольного возраста
Выделенные выше особенности восприятия времени и его основных характеристик детьми дошкольного возраста, а также раскрытие понятия детская литература и её жанров, позволили описать методику формирования временных представлений детей дошкольного возраста, как основы для использования детской литерат ...

Развивающие занятия как средства преемственности в учебно-воспитательном процессе дошкольного и начального образования
В наши руки доверены дошкольники и младшие школьники, еще доверчивые, неопытные, верящие в добро и зло. Их развитие зависит от взаимосвязанной работы всех звеньев образовательных учреждений и от правильного осуществления преемственности между ними. На современном этапе в образовании наблюдается нес ...