Понятие экспрессивной речи

Речь (говорение) - деятельность говорящего, применяющего язык для взаимодействия с другими членами данного языкового коллектива; употребление (использование) разнообразных средств языка для передачи сложного содержания, включающего, помимо собственно информации, обращение к слушателю, побуждение его к действию и т.п.

Речь выполняет многообразные функции. Основной и первоначальной является коммуникативная функция - назначение речи быть средством общения. В зависимости от формы общения изменяется и форма речи. Одной из них является экспрессивная речь.

Речь детей является объектом изучения и формирования различных научных дисциплин: педагогики, лингвистики, психологии, коррекционной педагогики, логопедии.

Мы рассмотрим понятие экспрессивной речи с логопедической и психологической точки зрения.

Логопедические основы понятия экспрессивной речи:

Различают две формы речи: внешнюю и внутреннюю. Во внешней речи, в свою очередь, различают два вида: устную и письменную речь.

Устная речь. Может быть диалогической и монологической. Устная диалогическая речь - непосредственное общение двух или нескольких людей в форме разговора или обмена репликами. Диалогическая (разговорная) речь - наиболее простой вид речи. В ходе диалога собеседник ставит уточняющие вопросы, подает реплики и т.п. Это превращает диалогическую речь в речь поддерживаемую. Диалогическая речь обычно сопровождается жестами, мимикой, пантомимой, а также той или иной интонацией, что упрощает взаимопонимание собеседников. Часто говорящие совместно наблюдают за обсуждаемым предметом, что создает определенную ситуацию и превращает речь в ситуативную. В структурном отношении диалогическая речь характеризуется недостаточной развернутостью, для нее типичны неполные предложения.

Вариант диалогической речи - беседа, отличительная особенность которой - наличие определенного вопроса, требующего обсуждения. В беседе содержатся элементы, свойственные монологической речи.

Монологическая речь - последовательное связное изложение системы мыслей одним лицом. Монологическая речь имеет форму доклада, рассказа, лекции и т.п. Она развивалась на основе диалогической речи, и также имеет ситуацию общения, но характер общения здесь иной, т.к. монолог не прерываем. Монологическая речь - контекстная, развернутая, для нее характерны грамматически полносоставные предложения. Обычно монологическая речь бывает заранее подготовленной.

Одно из средств совершенствования монологической речи - письменная речь, имеющая ряд общих черт с устной монологической речью.

Письменная речь исторически появилась позднее устной. В большинстве современных языков письменная речь.

Осуществляется при помощи букв, обозначающих звуки речи. Исключение составляют языки, пользующиеся идеографическим, а также иероглифическим письмом.

Письменная речь не имеет никаких дополнительных средств воздействия на воспринимающего, кроме самого слова и организующих предложения знаков препинания. Письменная речь обращена к самому широкому кругу читателей. Разновидность письменной речи - письмо к близким, содержание которого обычно предполагает знание ситуации, о которой сообщается в письме.

Экспрессивная речь - внешняя форма речи, активное устное или письменное высказывание.

Речь моторная (син. речь экспрессивная) - формулировка и высказывание своих мыслей, чувств, желаний в устной или письменной форме.

Моторная (экспрессивная) речь - произнесение звуков речи самим человеком.

Экспрессивная речь - это процесс высказывания с помощью языка в форме активной устной речи или письма. Высказывание начинается с замысла высказывания, затем проходит стадию внутренней речи и заканчивается стадией развернутого внешнего речевого высказывания в виде устной речи или письма.

Психологические основы понятия экспрессивной речи.

Экспрессивная речь - (от лат. expressio - выражение) активное устное и письменное высказывание. Устная экспрессивная речь начинается с общего замысла, проходит стадию внутренней речи и завершается произнесением слов. Письменная экспрессивная речь имеет сходное психологическое строение, за исключением завершающего этапа, который выражается здесь в виде написания слов (рукописно или на машинке). Нарушения устной и письменной экспрессивной речи характерны для различных форм афазии и обусловлены либо дефектами замысла высказывания и внутренней речи, либо трудностями произношения слов или их написания. Характер нарушения устной и письменной экспрессивной речи определяется локализацией поражения коры головного мозга (левого полушария у правшей, правого у левшей). У слепых письменная экспрессивная речь выражается в воспроизведении слов с помощью дактильных знаков.

Прочее о педагогике:

Структура занятий
Процесс заучивания стихотворений довольно сложен и для детей, так как им приходится неоднократно обращаться к одному и тому же тексту, и для воспитателя, который должен учитывать индивидуальные и типологические свойства их памяти. Педагог должен знать, кто из детей запоминает быстро, кто медленно, ...

Итоги экспериментальной работы
В результате проведения опытно-экспериментальной, мы получили следующие результаты: Результаты работы контрольного этапа показаны в диаграммах 7 и 8. Диаграмма 7. Результаты работы контрольного этапа Диаграмма 8 Как видно из диаграммы 7 и 8, тревожность осталась, но существенно снизилась (до 10%); ...

О магистратуре как высшей ступени образования и актуальности иностранного языка в современной ее структуре
Учебный 2009/2010 год учебный год пройдет под знаком Болонского процесса. В следующем году он должен окончательно превратить Европу в единое образовательное пространство. А с 1 сентября этого года в него вошла и Россия. Болонский процесс задумывался в конце прошлого века как ответ на вызовы глобали ...