Рекомендации по воспитанию у школьников с задержкой психического развития социально-приемлемого поведения

В связи с этим учащийся длительное время не получает коррекционной помощи.

Неблагополучие семьи в развитии ребенка играет доминирующую роль. Дети прекращают доверять взрослым, норма жизни в семье, становится нормой жизни для подростка. Очень часто такие подростки рано вливаются в асоциальные группы, принимают алкоголь и наркотики, приобретают ранний сексуальный опыт.

Одной из главных задач школы является учитывать при обучении таких детей причину школьной неуспеваемости и отклоняющегося поведения. Своевременная коррекция и диагностика таких детей дает положительные результаты.

Со стороны учителя к таким учащихся необходимо проявляться максимальное терпение, не провоцировать конфликтные ситуации, стараться вовлечь ребенка в активную деятельность во внеурочное время, чаще поощрять за выполненную работу. Не заострять внимание на неблагополучии и материальном положении семьи.

Создавать все условия для формирования позитивного отношения подростка к школе. Так как в данном случае школа берет на себя полную ответственность за воспитание и обучение таких учащихся.

Прочее о педагогике:

Влияние уроков физкультуры на уровень физической подготовленности учащихся
Изучение уровня физической подготовленности занимающихся – задача, которая часто ставиться и решается в практике физкультурно-спортивных исследований. Авторы, изучающие двигательную активность современных школьников, пришли к выводу, что дефицит физической активности отрицательно сказывается на раз ...

Стили педагогического общения и их технологическая характеристика
Термин «стиль» появился впервые в античной риторике для характеристики выразительных средств языка и, как свидетельствуют историки, широко использовался в литературе, лингвистике, искусстве. Анализ определений понятия «стиль» на философском, общенаучном, психологическом, педагогическом уровнях позв ...

Сюжетно-ролевая игра «Поездка на поезде за покупками»
Цель: 1. формируем интерес к сюжетно-ролевым играм; 2. учим выполнять несколько функций (ролей), в одной игре; 3. научить детей действовать сообща с товарищами, принимать одно решение; 4. учить переносить жизненные ситуации в игровую деятельность, понимать взаимосвязь жизнь-игра; 5. воспитывать дру ...