Общая характеристика и принципы работы Центра Развития Ребенка «ЛИМПИК»

Учреждение несет ответственность за:

выполнение функций, определенных уставом;

реализацию в полном объеме программ дошкольного образования, начального общего образования, дополнительного образования детей;

качество реализуемых образовательных программ;

соответствие применяемых форм, методов и средств организации образовательного процесса возрастным, психофизиологическим особенностям, склонностям, способностям, интересам и потребностям детей;

жизнь и здоровье детей и работников Учреждения во время образовательного процесса.

Директор ЦРР «ЛИМПИК» назначается Общим Собранием Собственников сроком на три года, с правом продления полномочий на неограниченное количество раз. Директор подконтролен и подотчетен в своей деятельности Общему Собранию.

Директор Учреждения:

действует без доверенности от имени Учреждения во всех органах учреждениях;

представляет интересы Учреждения;

распоряжается денежными средствами и имуществом Учреждения;

осуществляет подбор, прием на работу и расстановку педагогических кадров, вспомогательного персонала и несет ответственность за их уровень квалификации;

заключает договоры и обеспечивает их выполнение;

утверждает штатное расписание и должностные инструкции работников

издает приказы и дает указания в пределах своей компетенции обязательные для выполнения сотрудников.

Трудовой коллектив ЦРР «ЛИМПИК» составляют все граждане, участвующие своим трудом в его деятельности на основании трудового договора.

К педагогической деятельности допускаются лица, имеющие необходимые образовательные навыки и умения, которые определяются при предъявлении соответствующих документов.

Условия оплаты труда, режим работы и отдыха, работающих в Учреждении граждан, регулируются трудовыми договорами, Трудовым кодексом Российской Федерации и нормами действующего законодательства.

Заработная плата и должностной оклад работнику выплачиваются за выполнение им функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором.

Организация деятельности ЦРР «ЛИМПИК» и образовательного процесса:

Принципы деятельности:

Системный принцип подачи и изучения гуманитарных дисциплин и предъявление их возможностей в качестве метода исследования человека, общества, культуры с учетом того, что дает развитие технологий и естественных наук.

Психолого-педагогический принцип с учетом возрастных и личностных особенностей обучающихся.

Принцип поощрения форм самостоятельной работы в рамках целой коллективной программы.

Совмещение учебы с общественными и культурными мероприятиями.

Виды образовательных программ Учреждения:

Программа дошкольного образования;

Программа школьного образования;

Программа дополнительного образования.

Обучение в Учреждении является платным. Оплата обучения производится в соответствии с Договором, заключаемым между учреждением и родителями. Учреждение так же может предусмотреть условия для предоставления бесплатного или частично оплачиваемого обучения.

Локальными актами Учреждения являются:

Правила приема и отчисления;

Правила внутреннего трудового распорядка;

Положение о материальном стимулировании работников Учреждения;

Правила внутреннего распорядка Учреждения для детей;

Протоколы Общего Собрания Собственников Учреждения;

Приказы и распоряжения Директора;

Распоряжения иных должностных лиц Учреждения;

Правила техники безопасности;

Положения, правила и инструкции, функциональные обязанности работников, разработанные на основании нормативных документов.

Прочее о педагогике:

Природоохрана и природопользование
В сфере экологического сознания парадигма «человеческой исключительности» предстает как парадигма «человеческой освобожденное», освобожденности от подчинения объективным экологическим закономерностям. Базирующееся на ней экологическое сознание в целом может быть названо антропоцентрическим, посколь ...

Педагогические технологии активизации обучения: общая характеристика, особенности
Термин «педагогическая технология» достаточно основательно закрепился в профессиональном сознании педагогов конца XX - начала XXI века. Можно уверенно говорить о том, что современные педагоги ведут профессиональные диалоги «на языке» педагогических технологий. На наш взгляд, для осмысления сущности ...

Анатомо-физиологическая характеристика детей младшего школьного возрата
Один из краеугольных камней осуществляемой в стране, реформы школы повышения эффективности воспитания и обучения на основе учета возрастных особенностей организма школьника. Правильное решение вопросов организации и методики проведения занятий, выбора средств, нормирования физических нагрузок, опти ...