Образование сегодня » Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи » Характеристика уровней сформированности звукослогового анализа и синтеза у учащихся с ФФНР

Характеристика уровней сформированности звукослогового анализа и синтеза у учащихся с ФФНР

Страница 3

В основном дети при определении первого и последнего звука в слове выделяли исключительно слоги. При выполнении заданий на исследование звукового анализа дети допускали следующие ошибки: неверно определяли заданный звук (в начале, середине, и конце слова), особенно в слабых позициях; ошибались в подсчете количества звуков в слове и назывании их последовательности. Самые распространенные ошибки – называние слога вместо звука, а также пропуски и перестановки звуков. Все дети в той или иной степени не справились с заданиями на фонематический анализ.

При выполнении задания выделения первого и последнего звука в слове у учащихся под №1 и №2 вызвало затруднение выделение первого звука, у учащихся под №3 и №4 вызвало затруднение выделение последнего звука. Учащийся под №5 с заданием не справился. Все допускали ошибки при анализе слова "рама", "бусы", "кошка", "крыло", заменяя гласные звуки, стоящие в конце слов па слоги (например, "кошка" - последний звук "ка"), что свидетельствует о несформированности у детей обеих категорий понятий "звук" и "слог". В определении последовательности и количестве звуков в слове в основном у детей были ошибки при анализе 2-х сложных слов со стечением согласных у № 2 и без стечения согласных №1, №3, №5. У ученика под №4 были ошибки при анализе односложных слов.

Таблица 4 Выявление сформированности звукового синтеза

Задание

Учащиеся№

Односложные слова

Сложные слова со стечением согласных

Сложные слова без стечения согласных

Общее Кол-во

баллов

процент

1

3

1

2

6/67%

 

2

3

2

2

7/78%

 

3

3

1

2

6/67%

 

4

3

1

1

5/56%

 

5

3

0

1

4/44%

 

Для исследования звукового синтеза детям предлагалось составить слово из изолированных звуков, предъявленных на слух. Если звуки предъявлялись без изменения порядка, практически все дети справлялись с заданием. При предъявлении звуков «вразбивку» выполнить задание оказалось сложнее. С этим задание не справились 3 ученика.

Таблица 5 Исследование сформированности звукослоговой структуры слова

Учащиеся

Задание

1

2

3

4

5

Трехсложные слова, состоящие из открытых слогов без стечения согласных

3

3

3

3

3

Трехсложные слова, состоящие из открытых и закрытых слогов со стечением согласных в начале слова

3

3

3

2

2

со стечением согласных в середине слов

2

2

3

2

3

со стечением согласных в конце слова

2

2

2

2

2

со стечением согласных с разным месторасположением в слове

2

2

2

2

1

Четырехсложные слова, состоящие из открытых слогов без стечения согласных

2

1

2

1

1

Четырехсложные слова, состоящие из открытых и закрытых слогов со стечением согласных в начале слова

1

1

1

1

0

со стечением согласных в конце слова

1

0

1

0

0

со стечением согласных с разным месторасположением в слове

1

0

1

1

1

Пятисложные слова

0

1

1

0

0

Общее количество баллов/процент

17/57%

15/50%

19/63%

14/47%

13/43%

Страницы: 1 2 3 4 5

Прочее о педагогике:

Возникновение и ранние формы религии
Истоки первых религиозных представлений предков современного человека тесно связаны с возникновением у них ранних форм духовной жизни. Возможно, что ещё до завершения процесса “разумности” тысячелетиями накопленная практика охоты или погребения покойников уже формировала у членов первобытного стада ...

Итоги экспериментальной работы
В результате проведения опытно-экспериментальной, мы получили следующие результаты: Результаты работы контрольного этапа показаны в диаграммах 7 и 8. Диаграмма 7. Результаты работы контрольного этапа Диаграмма 8 Как видно из диаграммы 7 и 8, тревожность осталась, но существенно снизилась (до 10%); ...

Пути повышения эффективности урока в современных условиях
Деятельность людей в процессе обучения носит учебно-познавательный характер. Поэтому эффективность обучения в целом и во многом определяется умением педагогов организовать учебный процесс в соответствии с основными закономерностями учебно-познавательной деятельности обучаемых. С их учетом разрабаты ...

Методы воспитания

Методы воспитания

«Наука о воспитании» - так практически во всех справочных, научных и учебных изданиях определяется педагогика.

Образование, воспитание и развитие

Образование, воспитание и развитие

Что такое педагогика? Обратимся к термину "педагогика" и уточним, значения, которые сегодня придают этому слову.

Главное меню

Copyright © 2024 - All Rights Reserved - www.idealeducator.ru