Динамика развития звукослогового анализа и синтеза у учащихся 1 класса

После проведения серии коррекционно - развивающих занятий, был сделан второй контрольный срез, с целью выявления динамики развития звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с ФФНР, который по своей структуре был аналогичен первому контрольному срезу. После чего был проведен сравнительно-сопоставительный анализ результатов первого и второго контрольных срезов.

Анализ результатов показал динамику развития звукослогового анализа и синтеза у младших школьников

Таблица 7

1 Серия заданий: Обследование звукопроизношения.

Группы звуков Учащиеся	Свистящие	Шипящие	Сонорные				Остальные звуки	Общее Кол-во баллов процент срез	Общее колво баллов процент срез
			Р	Р`	Л	Л`
1	1	3	0	0	2	3	3	11/52%	12/57%
2	2	3	1	2	3	3	3	14/66%	17/80%
3	3	3	0	0	1	1	3	8/38%	11/52%
4	3	2	0	0	3	3	3	12/57%	14/67%
5	1	1	0	1	1	2	3	7/33%	9/43%

Как видно из таблицы 7, у детей остаются нарушения звукопроизношения. Также самым распространенным у детей остаются нарушения произношения группы сонорных звуков, шипящих и свистящих. При постоянных логопедических занятиях наблюдается тенденция к улучшению. Полиморфное нарушение звукопроизношения, при котором часть звуков не автоматизирована, остальные смешиваются в произношении, наблюдалась у всех учащихся. Это, по всей видимости, обусловлено существованием нечетких артикуляторных образов, которая приводит к стиранию граней между слуховыми дифференциальными признаками звуков. Таким образом, создается помеха для их различения. Все учащиеся продвинулись наиболее высокий этап усвоения звука, имело место таких ошибок как смешение близких по звучанию или артикуляции звуков. Эти звуки правильно произносились детьми изолированно. Полученные результаты свидетельствуют о сложности выработки дифференцировок. Полученные результаты обследования состояния звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием в первую очередь являются настораживающими в плане прогнозирования успешности овладения детьми грамотой, в частности чтением и письмом.

Таблица 8

2 Серия заданий: Проверка состояния фонематического восприятия.

Задание Учащиеся	Воспроизведение пар слогов в обратной последовательности	Различение согласных звуков в словах	Различение согласных звуков в слогах	Общее кол-во баллов/ процент 1 срез	Общее кол-во баллов/ процент 2 срез
1	3	2	2	4/44%	7/78%
2	3	2	2	5/55%	7/78%
3	1	3	2	4/44%	6/67%
4	2	2	1	4/44%	5/56%
5	1	1	2	2/22%	4/44%

Прочее о педагогике:

Последипломное образование
Последипломное образование это дополнительно 2-3 (в некоторых ВУЗах более) обучения. В Испании не многие ВУЗы могут предложить последипломное обучение по всем предметам, поэтому надо быть готовым продолжить свое образование в другой провинции или городе. В Испании степени бакалавра равны три основн ...

Общая характеристика классно-урочной системы
Классно-урочная система при всех ее недостатках имеет существенные преимущества перед другими системами организации педагогического процесса. Разумное использование в ее рамках элементов других образовательно-воспитательных систем делает классно-урочную систему незаменимой для общеобразовательной ш ...

Закономерности, принципы и особенности воспитания
Среди гуманистических тенденций функционирования воспитания в целостном гуманистическом процессе необходимо выделить главную — ориентацию на развитие личности. При этом чем гармоничнее будет общекультурное, социально-нравственное и профессиональное развитие личности, тем более свободным и творчески ...