Подготовка социальных педагогов на психолого-педагогическом факультете КрасГУ

Во время пропедевтической практики первокурсников идёт знакомство с миром выбранной профессии: знакомство с объектами, службами, органами социальной защиты, характером деятельности социального педагога, формами и методами работы, стратегией деятельности. Студенты выясняют сущность социальной педагогики, ее предмет, объект и субъект. И хотя практика носит пропедевтический характер, идёт освоение профессии уже с первого курса обучения, формируется мировоззрение специалиста социальной работы на уровне первичных представлений и начальных знаний о сущности социальных проблем общества.

Ознакомительно-поисковая практика студентов II курса сопровождается выбором конкретного направления будущей профессиональной деятельности. Студенты продолжают знакомство с объектами, службами, органами социальной защиты, с характером деятельности социального педагога, учатся профессиональному общению — профессиональному этикету и этикой деятельности.

Этот вид практики способствует формированию положительной мотивации к будущей профессии.

Знакомство с деятельностью территориальных органов и центров зашиты населения, с конкретными социальными службами и организациями способствует психологической адаптации студентов к избранной профессии.

Уче6но-производственнаянная практика третьекурсников направлена к первичному формированию профессиональных компетентностей социального педагога. Практика проводится на базе учреждений социальной сферы и предполагает практическую работу в них в качестве помощников социальных педагогов, заведующих отделениями социальной помощи на дому, реабилитационных центров, специализированных учреждений и других объектов различной ведомственной принадлежности. К числу практических относятся умения:

• слушать других с пониманием и определённой целью;

• выявлять информацию и отбирать соответствующие факты для составления социальной истории клиента;

• выявлять проблему клиента, способы и пути её решения;

• создавать и поддерживать профессиональные взаимоотношения по оказанию помощи клиенту (создавать положительный эмоциональный настрой, ситуацию успеха и психологической поддержки);

• вовлекать клиентов в попытки решить их проблемы совместно и добиваться взаимного доверия;

• находить нетрадиционные способы решения проблем клиентов;

• выступать в роли посредника и руководителя переговоров между конфликтующими сторонами (третейский судья);

• составлять документы обследования условий жизни клиента, ответы на письменные жалобы клиентов, диагностики и т.п.

Производственная практика студентов IV курса. Её цель — отработать приобретённые навыки профессиональной деятельности социального педагога, закрепить приобретённые умения и продвинуться дальше в обретении профессиональных компетенций.

На этом этапе студенты пробуют собственные силы в самостоятельной работе на различных объектах в качестве специалистов, самостоятельно выполняющего все функции (под наблюдением руководителя практики).

Во время обучения студенты пишут курсовые работы, которые можно также отнести к научной деятельности. В курсовых работах будущие специалисты отражают результаты, полученные во время практики.

Преддипломная практика пятикурсников. Её цель — определить собственное профессиональное «лицо», проявить творческий поиск в конкретном направлении социальной педагогики. Это завершающий этап профессиональной подготовки, выпускники вуза должны актуализировать теоретические знания, полученные за годы обучения, проявить навыки экспериментального исследования, сделать практические выводы.

Прочее о педагогике:

Факторы, определяющие уровень развития
Мышца состоит из большого числа мышечных волокон – фибрилловых нитей, окруженных саркоплазмой. Они составляют сокращающуюся массу, поэтому силовые способности мышцы определяются количеством сократительных волокон. Количество волокон зависит от физического типа людей и не поддается изменениям. С пом ...

Творческая деятельность военного ансамбля как пропаганда культурных исторических и военно-патриотических аспектов в воспитании
Цель военных ансамблей – пропагандировать культурное, историческое и военно-патриотическое воспитание. Концертный ансамбль Центрального Дома Офицеров, пожалуй, больше знают в войсках, чем в столице. Он постоянно гастролирует, несет свое искусство в массовую воинскую аудиторию. Руководит ансамблем п ...

Методы изучения коллективных явлений
Методы изучения коллективных явлений И.П. Подласый в своей книге “Педагогика” описывает очень подробно. Он предлагает также различные тесты, как для педагогов, так и для учеников. Процессы воспитания, образования, обучения имеют коллективный (групповой) характер. Наиболее часто применяемые методы и ...