Урок – деловая игра «Пищевая промышленность Казахстана» в 9 классе Любимовской школы

Когда – то давно, когда разделения труда не существовало, учителями становились все старшие, наиболее опытные представители общины. И лишь в 18 веке преподавание как официально признанная профессия стало массовым явлением в Европе и во всем мире.

Настоящий учитель должен обладать особым качеством «озаряющим чувством личной ответственности». Наверное, поэтому часто обсуждаемой в обществе темой становится учитель, его подготовка и профессиональная ответственность, их соответствие новому облику детей и современной молодежи.

Школа, учитель, книга в принципе такие же явления жизни, как и родительский дом, работа, лес, природа, небо.

Совершенствование процесса обучения происходит на протяжении всей истории развития педагогики. В настоящее время можно выделить актуальные аспекты этой проблемы.

Личностно – ориентированный подход к ученикам. Эта тенденция проявляется сегодня, прежде всего в появлении частных школ. Такие школы, конечно, не всегда отвечают образовательным стандартам.

Зачастую уровень способностей ребенка определяется еще в момент его поступления в школу и исходя из него формируется индивидуальный план. Такой подход к ученикам требует большого педагогического профессионализма.

Как только педагог перестает видеть в ученике просто сосуд. Который нужно наполнить знаниями и умениями, ему приходится искать индивидуальный подход к каждому, подстраиваться под его интересы, темп усвоения материала, личные особенности психики. В общеобразовательных школах такой подход проявляется во внеклассной работе педагога и творчески отработанных учителем элементов урока.

Специализация на ранних этапах обучения. Частым явлением в современных школах стало углубленное изучение определенных предметов. Создаются не только отдельные классы с углубленным изучением литературы, математики, химии, но и целые школы.

Информатизация процесса обучения. Новым источником информации является компьютер. Его появление и внедрение в процесс обучения повлекло за собой существенные изменения в процессе образования, которые продолжаются до сих пор. Компьютер выполняет ту программу, которая в него заложена, и предоставляет огромный выбор тем для обсуждения.

Современные методы преподавания информации в компьютерах

включают в себя не просто текст, но и картинки, видео - ,звуковые фрагменты. Это позволяет задействовать практически все органы чувств, используемые для восприятия информации, при этом происходит ее дублирование по различным каналам восприятия. Что резко повышает скорость и качество усвоения материала.

Интерактивные формы и методы обучения относятся к числу инновационных и способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, самостоятельному осмыслению учебного материала.

Интерактивные методы обучения являются условием для самореализации личности учащихся в учебной деятельности, а при использовании интерактивных методов, они должны оказывать воздействие на участников образовательного процесса, ведущее к такой стратегии, как сотрудничество.

Учитель – это лицо, которое кого – либо чему – либо учит

Если раньше это понятие вызывало лишь одну ассоциацию: школа, то сегодня рамки профессии расширены.

Когда – то давно, когда разделения труда не существовало, учителями становились все старшие, наиболее опытные представители общины. И лишь в 18 веке преподавание как официально признанная профессия стало массовым явлением в Европе и во всем мире.

Настоящий учитель должен обладать особым качеством «озаряющим чувством личной ответственности». Наверное, поэтому часто обсуждаемой в обществе темой становится учитель, его подготовка и профессиональная ответственность, их соответствие новому облику детей и современной молодежи.

Школа, учитель, книга в принципе такие же явления жизни, как и родительский дом, работа, лес, природа, небо.

Совершенствование процесса обучения происходит на протяжении всей истории развития педагогики. В настоящее время можно выделить актуальные аспекты этой проблемы.

Компьютерный учебник нельзя уже сравнить с книгой. Многие обучающие программы невозможно отличить от игр и , для того чтобы победить в такой игре, понадобятся знания, которые ребенку трудно принять как необходимые ему именно сейчас – ведь всем свойственно откладывать «на потом» решение многих проблем. А такой элемент современных компьютерных документов как гипертекстовая ссылка позволяет при необходимости обратиться в любое место документа за дополнительной информацией.

Важно и то, что компьютер позволяет систематизировать материал в виде схем и диаграмм. Которые могут создавать сами учащиеся. Это повышает уровень знаний и развивает логическое мышление.

На сегодняшний день самой серьезной проблемой обучения становится оптимизация учебного процесса в школе.

Тема: «Пищевая промышленность Казахстана»

Класс: 9

Цель и задачи урока: ознакомление учащихся с составом , принципами размещения пищевой промышленности; продолжение формирования умений работать с дополнительной литературой, с Интернет – ресурсами, составлять схемы, таблицы; воспитание коллективизма, патриотизма, самостоятельности, умение работать в группах; подготовка к практической деятельности

Прочее о педагогике:

Тематическое планирование курса
При разработке тематического плана по курсу "Материаловедение" мы опирались на Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования. Государственные требования к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 1705 Техническое обслуживание и ...

Опытно-экспериментальная работа по изучению особенностей формирования понятия площади и ее измерения у младших школьников
Опытная работа проводилась в МСОШ д. Ибраево, в 3 классе по традиционной программе (1-3) М.И. Моро. Работа проводилась в период преддипломной практики, которая проходила с 11.09.07 по 28.10.07 г. Опытная работа имеет цель: - формирование у младших школьников умение различать понятия как величина и ...

Психологический анализ практического занятия по английскому языку
I. Общие сведения. В начале урока студентам объявлена тема занятия «My School». Была сформулирована цель урока (формирование лексических навыков говорения по данной теме). Школьники к постановке цели не привлекались. Структура урока соответствовала целям и задачам, содержанию занятия, а также общед ...