Анализ взаимосвязей восприятия преподавателя студентами и характера педагогического взаимодействия

В ходе корреляционного анализа нами была выдвинута нулевая и альтернативная гипотезы. Так, нулевая гипотеза состояла в предположении о том, что отсутствует взаимосвязь между восприятием преподавателя студентами и продуктивностью педагогического взаимодействия. Альтернативная гипотеза состояла в том, что взаимосвязь между обозначенными параметрами имеется.

Для проверки выдвинутых гипотез нами был применен параметрический коэффициент корреляции Пирсона. Обработка полученных результатов осуществлялась при помощи программы Excel.

Организация корреляционного анализа состояла в соотнесении показателей усредненной рейтинговой оценки преподавателя и уровней продуктивности педагогического взаимодействия, высокие показатели которого отражали его продуктивный характер, а низкие – непродуктивный.

Сводные данные по усредненной рейтинговой оценке преподавателей и уровням продуктивности педагогического взаимодействия нашли отражение в таблице 10.

Таблица 10

Сводные данные уровней продуктивности педагогического взаимодействия и рейтинговой оценки преподавателей студентами

Как видно из таблицы 10, преподаватели, общее количество которых составило 12 человек, поддерживают разные уровни продуктивности педагогического взаимодействия. Так, преподаватели, имеющие высокий по группе рейтинг в 4,6 баллов, демонстрируют высокий уровень продуктивности, рейтинг в 4,3-3,9 балла соотносим со средним уровнем продуктивности, а рейтинг в 3,7-3,0 баллов – с низким уровнем продуктивности педагогического взаимодействия. Такое распределение свидетельствует о вероятности рассмотрения восприятия преподавателя студентами как одного из факторов продуктивного педагогического взаимодействия.

В связи с этим, в ходе исследования нас также интересовала взаимосвязь критериев продуктивности педагогического взаимодействия, сводные данные которых представлены в таблице 11.

Анализируя взаимосвязь усредненной оценки преподавателя и экспертной оценки доброжелательности на занятиях (показатель продуктивности), следует отметить, что как на лекциях, так и на семинарах у педагогов с высоким рейтинговым показателем поддерживается более доброжелательная атмосфера по сравнению с педагогами, получившими не такие высокие оценки студентов. О наличии данной взаимосвязи свидетельствует коэффициент корреляции р=0,955 при r=0,01.

Прочее о педагогике:

Причины, приводящие к инвалидности
Согласно Федеральному закону РФ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24 ноября 1995 г. № 181 «Инвалид — лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеванием, последствием травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вы ...

Ощущение и восприятие как физиологическая основа сенсорного развития
Сенсорное развитие - это совершенствование ощущений, восприятий, наглядных представлений. Ощущение - это психический процесс, начинающий развиваться сразу после рождения ребенка. Суть ощущений заключается в отражении психикой ребенка отдельных свойств предметов, таких, как тепло и холод, твердость ...

Становление и развитие университетского движения. Типы университетских общин
Сегодня уже нет сомнения в том, что университет, как мы понимаем его в наши дни, возник в средние века, где-то между XII и XIII веками. И пока не доказано иное, это утверждение нужно рассматривать в качестве исходного при объяснении той модели университета, которая сначала распространилась по всей ...