Диагностика психолого-педагогической поддержки младших школьников, обучающихся на дому в МОУ Покровская СОШ №2 Хангаласского улуса РС

У исследуемой нами группы детей имеются отклонения в развитии всех психических процессов, но особенно ярко нарушения проявляются в познавательной деятельности учащихся, в их мышлении.

Диагностика определяет относительный уровень развития ребенка, его потенциальные возможности, выявляет изменение уровней и те новообразования, которые происходят в нем. Нами была проведена диагностика готовности ребенка к школе. В исследовании были использованы простейшие способы диагностики уровня развития учебно-важных качеств, таких как социальная или личностная, психологическая, физиологическая готовность к обучению в школе.

Социальная или личностная готовность к обучению в школе представляет собой готовность к новым формам общения, новому отношению к окружающему миру и самому себе, обусловленным ситуацией школьного обучения.

Для определения уровня подготовленности ребенка к школе по социальной или личностной готовности нами предложена анкета для родителей «Оценка особенностей поведения ребенка 6-7- летнего возраста». Родителям предлагается оценить особенности поведения их ребенка за последние полгода – год (диаграмма 1).

Диаграмма 1

Анализ результатов показал, что у 2 учащихся (20 – 11 баллов) скорее всего, трудности в воспитании обусловлены кризисом развития, необходимо пересмотреть свое отношение к нему и системы требований, иначе негативные симптомы кризиса могут стать устойчивыми чертами характера; у 4 учащихся (10–6 баллов) негативные реакции являются, скорее всего, проявлением индивидуальных особенностей и/или результатом неправильного воспитания; у 1 ребенка (5 – 0 баллов) явное отставание от сверстников в своем развитии.

Оценочная составляющая самосознания отражает отношение человека к себе и свои качествам, его самооценку.

Изучение особенностей самооценки и соотношения реального и идеального «Я» мы провели с помощью методики «Лесенка» (рис. 1).

Ребенку показывают нарисованную на бумаге лесенку с семью ступеньками, где средняя ступенька имеет вид площадки, и объясняют задание.

Инструкция: «Если всех детей рассадить на этой лестнице, то на трех верхних ступеньках окажутся хорошие дети: умные, добрые, сильные, послушные – чем выше, тем лучше (показывают: «хорошие», «очень хорошие», «самые хорошие»). А на трех нижних ступеньках окажутся плохие дети – чем ниже, тем хуже («плохие», «очень плохие», «самые плохие»). На средней ступеньке дети и не плохие и не хорошие. Покажи, на какую ступеньку ты поставишь себя. Объясни почему».

Рис. 1 Лесенка

После того, как ребенок сделает пометку, его спрашивают: «Ты такой на самом деле или хотел бы быть таким? Пометь, какой ты на самом деле и каким бы хотел бы быть». «Покажи, на какую ступеньку поставила бы тебя мама». Анализ проведенного исследования показан в таблице 3.

Таблица 3/ Изучение особенностей самооценки и соотношения реального и идеального «Я» с помощью методики «Лесенка»

Прочее о педагогике:

Сексуальное образование в школах
Сексуальное образование должно быть частью школьного учебного плана и должно начинаться как можно раньше. Основная цель такого образования – научить молодых людей быть ответственными за свое сексуальное поведение. Несмотря на то, что подростки указывают на своих сверстников и средства массовой инфо ...

Психолого-педагогическое обоснование исследуемой проблемы
Слово – инструмент познания мира. Именно поэтому с особой тщательностью нужно относиться к организации словарной работы на уроке русского языка и литературы. По большому счету весь урок языка – это работа со словом. Через слово учащиеся узнают и осознают законы языка, убеждаются в его точности, кра ...

Нахождение решений алгебраических и трансцендентных уравнений
Приближенное нахождение значений иррациональных чисел, нахождение решения алгебраических и трансцендентных уравнений – это задача теории чисел. При решении этой задачи необходимо оценивать точность приближения, в результате развивается аппарат, связанный с погрешностью. Умение оперировать с приближ ...